Category — (3) Recenzie / Reviews

V ČČeské republice je od roku 2004 legislativně ukotveno pojetí edukace zalo- žené zejména na osobnostně sociálním a mravním rozvoji. V dikci školského zákona je mezi tzv. obecnými cíli vzdělávání na prvním místě uveden „… rozvoj osobnosti člověka, který bude vybaven poznávacími a sociálními způsobilostmi, mravními a duchovními hodnotami pro osobní a občanský život, výkon povolání nebo pracovní činnosti, získávání informací a učení se v prů- běhu celého života.“ Následné kurikulární dokumenty na státní úrovni (rám- cové vzdělávací programy) potvrdily toto pojetí edukace, když závazně stano- vily pro jednotlivé stupně vzdělávání kompetenční cíle.

Stiahnuť celý článok v PDF

V súčasnej rozvíjajúcej sa demokratickej societe, v ktorej sú vytvorené rela- tívne vhodné podmienky na to, aby sa aktívna účasť občanov na správe verej- ných záležitostí plnohodnotne prejavila, dochádza, paradoxne, k opačnému javu. Máme možnosť sledovať deficitné prejavy demokracie vo forme čoraz väčšej apatie obyvateľstva sa akýmkoľvek spôsobom podieľať na celo- spoločenskom dianí. A keďže v procese socializácie človeka zohráva dôležitú úlohu vek, je dôležité vštepovať pozitívne návyky, podporujúce participáciu, už v mladosti, aby sme sa od tohto nelichotivého trendu postupne odvracali.

Stiahnuť celý článok v PDF

Monografie „Profesní orientace adolescentů: poznatky z teorií a výzkumů“ je výsledkem práce PhDr. Petra Hlaďo, PhD., odborného asistenta z Institutu celoživotního vzdělávání Mendelovy univerzity v Brně. Jedná se o uznávaného autora, který se dlouhodobě věnuje výzkumu volby povolání žáků základních a středních škol, kariérové zralosti žáků, kariérovému poradenství, kariérové výchově a dalším tématům, které s předmětnou problematikou recenzované publikace souvisejí.

Stiahnuť celý článok v PDF

Ak existuje nejaká univerzálna vlastnosť, ktorú žiak využíva v najrôznejších situáciách na vyučovacích hodinách, tak je to schopnosť učiť sa. Táto vlastnosť veľmi silne determinuje (spolu s motiváciou a ďalšími vlastnosťami) učebné výsledky žiaka. Zároveň je to vlastnosť, ktorú využije nielen v škole, ale i mimo nej a potom aj po dokončení štúdia v celoživotnom učení. Autori sa podujali na neľahkú úlohu – určiť, ktoré vlastnosti žiaka možno považovať za učebné, za akých okolností sa využívajú a (čo je ešte ťažšie) vytýčiť situácie vo vyučovaní, ktoré tieto učebné vlastnosti posilňujú a rozvíjajú. Tieto situácie sa totiž vo vyučovaní vyskytujú často implicitne v situáciách a úlohách, ktoré žiaci plnia.

Stiahnuť celý článok v PDF

Rakúsky filozof sa v tejto publikácii púšťa cestou luxusu, ktorá sa na prvý pohľad zdá, ako sám píše, neprimeraná a nedôstojná pre filozofa, čím odkazuje, že aj o efemérnych veciach života, banalitách a obyčajnostiach je možné z tejto pozície uvažovať.

Zo súboru dvanástich esejí, ktoré oscilujú okolo univerza dnešných vecí, ľahko dostupných a vábnych, nie ani jedna explicitne spájaná s fenoménmi, či problémami pedagogiky, ako jeho predchádzajúca kniha (Teorie nevzdělanosti, 2009), ale takmer všetky námety, po ktorých siahol, je možné využiť v učeb-nom procese ako materiál či seminárové texty. S istou „nadsázkou“ je tiež možné vyhlásiť, že Liessmannove postrehy môžu slúžiť ako aktuálny dodatok k jeho učebnici filozofickej propedeutiky (O myšlení, 1994). Tento úvod do filozofie ponúka klasický prehľad hlavných tém, ktoré sa vo filozofii nastoľujú – pravda, dobro, krása, spravodlivosť, zmysel dejín, nevyhnutnosť, Boh, moc, prirodzenosť– a práve na niektoré z nich nahliada v Univerze věcí pohľadom do studne, nie na nočnú oblohu.

Stiahnuť celý článok v PDF

V roku 2010, keď vody slovenského vysokého školstva víril Konrad Paul Liessmann so svojou Teóriou nevzdelanosti, vyšla v americkom vydavateľstve Princeton University Press kniha Marthy Nussbaum Not for profit. Autorka, profesorka na Právnickej fakulte Chicagskej univerzity, je známa na Slovensku predovšetkým filozofickej obci napríklad knihou Krehkosť dobra (Oikoymenh, 2003). Venuje sa najmä filozofii starovekého Grécka a otázkam práva a spravodlivosti v súčasnom svete. Tentokrát obrátila Martha Nussbaum kritický pohľad k súčasnému stavu vzdelania a vzdelávania vo svete. Aj keď sama hovorí, že sa venuje predovšetkým Spojeným štátom americkým a Indii, množstvo odkazov smeruje do Európy.

Stiahnuť celý článok v PDF

Před svými sedmdesátinami prof. Ladislav Macháček vydal publikaci, která z dosud vydaných knih nejlépe dokumentuje jeho význam pro slovenskou sociologii mládeže. Díváme-li se na celoživotní teoretické, výzkumné, publikační, pedagogické a organizační dílo L. Macháčka, chce se říci: „to je mu teprve sedmdesát, jak to vše stihnul?“. Známe-li jeho současné aktivity, vitalitu a další plány, chce se naopak říci: „to je mu už sedmdesát“.

Kniha prof. Ladislava Macháčka se skládá z úvodu a pěti kapitol, přičemž první kapitola s tématem souvisí jen nepřímo. Zabývá se vývojem sociologie na Slovensku, takže mládeži jsou věnovány čtyři rozsáhlé kapitoly. Kapitola II. je explicitně nazvána „Sociologie mládeže“ a tomu odpovídá její obsah. Přede-vším v této kapitole se autor věnuje mládeži a jejímu výzkumu. U ostatních kapitol je pozornost vztažena k vazbě mládeže na konkrétní téma či oblast společnosti.

Stiahnuť celý článok v PDF

Všem zájemcům v České a Slovenské republice, zejména profesně zainte-resovaným na úseku sociální pedagogiky, se dostává do rukou publikace mladého pedagoga, doc. PhDr. Tomáše Čecha, Ph.D., pracovníka Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity v Brně Mobbing jako negativní fenomén v prostředí základních škol.

Publikace vyšla v rámci výzkumného záměru (MSM0021622421) Škola a zdraví pro 21. století, podpořená recenzními vyjádřeními prof. PhDr. Petra Ondrejkoviče, DrSc. z Univerzity Konstantina Filozofa v Nitre, prof. PhDr. Blahoslava Krause, CSc. z Univerzity Hradec Králové a doc. PhDr. Jiřího Semráda, CSc. z Masarykova ústavu vyšších studií ČVUT Praha.

Stiahnuť celý článok v PDF

Počátkem roku 2012 nakladatelství Grada představilo v rámci své pedagogické řady novou publikaci Miroslava Procházky „Sociální pedagogika“. Monografie přispívá cennými podněty k diskusi týkající se úkolů dynamicky se rozvíjejícího oboru v kontextu vývoje současné společnosti.

Autor, profesí pedagog na Jihočeské univerzitě, předložil komplexní a fundovaně pojatý text, který obohacuje o fakta získaná prostřednictvím vlastních empirických studií. Knihu člení do čtyř základních oddílů. V úvodu se věnuje hledání historických kořenů sociální pedagogiky. Dále se snaží pojmenovat pozici oboru v současnosti. Významná část textu je věnována problematice vlivu prostředí na výchovu a vzdělávání. V závěru autor zdůrazňuje souvislosti sociální pedagogiky a primární prevence.

Stiahnuť celý článok v PDF

Osem kapitol relatívne útlej publikácie pätice autorov z Pedagogickej fakulty Trnavskej univerzity uvádza čitateľa do kontextu prírodovedného vzdelávania a jeho vývoja na Slovensku. Oboznamuje aj s jedným aktuálnym globálnym trendom vo vyučovaní prírodovedných predmetov – IBSE – Inquiry Based Science Education.

Stiahnuť celý článok v PDF