Category — Ročník 7, číslo 2.

Zanietená bádateľka, historička školstva a pedagogiky, priekopníčka školského múzejníctva na Slovensku i vysokoškolská pedagogička –Viera Žbirková. Jemná žena, ktorá vo vojom okolí rozdávala energiu, úsmev a ukazovala možnosti ďalšieho bádania. Začiatkom januára sme si pripomenuli už 5 rokov od jej nedožitých 70. narodenín.

Viera Žbirková, rod. Lečková, sa narodila 14. augusta 1941 v Brodskom vokrese Senica. Po ukončení osemročnej strednej školy v roku 1955 začala študovať na Pedagogickej škole pre vzdelávanie učiteľov národných škôl v Bratislave, ktorú úspešne ukončila v roku 1959. Vysokoškolské vzdelanie získala na Filozofickej fakulte Univerzity Komenského v Bratislave, kde v roku 1964 ukončila aprobáciu pedagogika – slovenský jazyk a literatúra. Už počas svojich vysokoškolských štúdií sa začala venovať histórii školstva i vďaka jednému z vynikajúcich slovenských historikov pedagogiky Jozefovi Mátejovi.

Stiahnuť celý článok v PDF

Slovenské školstvo nedávno zasiahli udalosti, pre ktoré by sme márne hľadali precedens. Predovšetkým trojtýždňový štrajk na materských, základných a stredných školách, do ktorého sa v rôznej miere zapojilo vyše 15 000 ľudí, a ktorý svojím trvaním predčil všetky skoršie vystúpenia zamestnancov tohto druhu. Po ňom prezvali štrajkovú štafetu univerzity. Trojtýždňového štrajku sa tu zúčastnilo takmer šesťsto pedagógov a ďalších pracovníkov z dvadsiatich vysokých škôl z celého Slovenska. Zrejme prvýkrát sa tak na Slovensku stalo, že skupina zamestnancov prerušila obvyklú prácu (a vzdala sa mzdy) nie vo vlastnom bezprostrednom záujme, ale za splnenie požiadaviek svojich kolegov a kolegýň. Navyše, spolu šesťtýždňový štrajk nezorganizoval odborový zväz, ale neformálne iniciatívy, ktoré založili radoví zamestnanci, bez platených funkcionárov, takpovediac zdola.

Stiahnuť celý článok v PDF

Ružomberok: VERBUM 2014, 98 s. ISBN 978-80-561-0193-3

Publikácia autorov pôsobiacich vo vysokoškolskom prostredí Janoško, P. – Neslušanová, S. sa zaoberá problematikou etablovania inkluzívneho vzdelávania v materských a základných školách. Obsahuje tri teoretické kapitoly, ktoré slúžia ako podklad pre spracovanie štvrtej empirickej časti.

Prvá kapitola približuje zahraničné odborné stretnutia za účelom formulácie základných východísk konceptu inklúzie a ich dopad na historickú zmenu v chápaní inkluzívneho vzdelávania. Teoretické východiská na podporu inklúzie sa stali podnetom pre ratifikáciu dôležitých dokumentov, ako aj vzniku nových národných a nadnárodných projektov. Nejednoznačnosť napĺňania princípov inkluzívneho vzdelávania v praxi, demonštruje na príklade niekoľkých autorov a ich názorov na vymedzenie pojmu inklúzie.

Stiahnuť celý článok v PDF

Dubnica nad Váhom: Dubnický technologický inštitút 2014, 150 s. ISBN 978-80-89732-13-5

V ostatných rokoch niet vysokej školy, na ktorej by nevychádzali knihy alebo učebné texty, ktoré slúžia študentom k štúdiu. Už dávnejšie sa však konštatuje aj to, že niektoré z vydávaných publikácií nespĺňajú požiadavky kvality ich obsahu, často sú oponované – recenzované kolegami z pracoviska a pod. Dosť často sa sleduje skôr kvantita vydávaných publikácií, menej kvalita. Pravda, uvedený pohľad sa nedá zovšeobecniť lebo sú aj významné rozdiely medzi jednotlivými publikáciami a aj školami.

Stiahnuť celý článok v PDF

Praha: Grada Publishing 2015, 624 s. ISBN 978-80-247-3450-7

Publikácia Moderní didaktika prináša skutočne moderný pohľad na vyučovanie didaktiky. Učiteľom poukazuje na veľké množstvo vyučovacích metód. Kon-krétne vyučovacie metódy sú popísané zrozumiteľným spôsobom pre praktické využitie na hodinách. Autor popisuje všetky vyučovacie metódy a aktivity, ktoré by mal vo svojej praxi využívať každý učiteľ. Uvádza aspekty vyučova-nia pútavým, zaujímavým a aktívnym spôsobom a tým práve ukazuje smer k efektívnemu a kvalitnému vyučovaciemu procesu.

Stiahnuť celý článok v PDF