Category — Ročník 5, číslo 3.

V dňoch 6. – 7. 6. 2014 sa na pôde Ekonomickej univerzity v Bratislave už po štvrtýkrát konala konferencia English Language Teaching Forum, ktorú zorganizovala Slovenská komora angličtinárov v spolupráci s Asociáciou jazykových škôl SR s podporou ministerstva školstva a ďalších partnerov.

Najvýznamnejšou osobnosťou konferencie bol David Crystal, známy po celom svete nielen medzi jazykovedcami a angličtinármi, ale vďaka svojej populárno-náučnej práci aj v širšej spoločnosti. V prednáške sa venoval rozmachu angličtiny v minulosti, jej súčasnému statusu ako lingua franca a vplyvom, ktoré určujú jej blízku budúcnosť. Spolu s manželkou predviedol aj divadelné predstavenie, ktoré tvorili rôzne slovné hračky. Ďalšou hlavnou prednášajúcou bola Gabriela Lojová z Univerzity Komenského, ktorá objasnila podstatu prístupu zameraného na žiaka. Učiteľ v ňom skôr napomáha autonómnemu učeniu sa žiakov než by vystupoval v direktívnej úlohe vševeda, ako to býva v tradičnom vyučovacom prístupe. Magdaléna Kubányiová z Univerzity v Birminghame v hlavnom referáte na pléne konferencie zdôraznila, že učiteľ musí mať víziu toho, akým učiteľom chce byť, a reflexiu, či sú aktivity, ktoré na hodinách robí, relevantné.

Stiahnuť celý článok v PDF

V dňoch 13. a 14. mája 2014 usporiadalo Múzeum Komenského v Přerove konferenciu s názvom Škola a Veľká vojna, ktorej témou bol dopad udalostí prvej svetovej vojny na dianie v školách a jej vplyv na každodenný život žiakov a učiteľov. Akcia sa uskutočnila pri príležitosti 100. výročia začiatku vojny. Viac ako tri desiatky účastníkov (18 konferenčných referátov) malo taktiež možnosť zúčastniť sa komentovanej prehliadky výstavného projektu přerovského múzea „Za císaře pána a jeho rodinu. Přerov na prahu 1. světové války.“

Stiahnuť celý článok v PDF

Výskumný projekt MyWeb financuje EÚ. Na jeho riešení participuje trinásť univerzít a výskumných organizácií z jedenástich európskych krajín: Manchester Metropolitan University, UK, University of Bremen, Grécko, Pompeu Fabra University, Španielsko, Ivo Pilar Institute of Social Sciences Zagreb, Chorvátsko, University of Debrecen, Maďarsko, Daugavpils University, Litva, Panteion University of Athens, Grécko, Tallinn University, Estónsko, University of SS Cyril and Methodius, Slovensko, Centre for Research and Studies in Sociology, ISCTE, Lisbon University Institute, Portugalsko, Caucasus Research Resource Centers, Grécko, The Institute for Social and Economic Research, University of Essex, UK, University of Cambridge, UK. Hlavným partnerom je Manchester Metropolitan University, UK, a hlavným koordinátorom celého projektu Gary Pollock. Za Slovenskú a Českú republiku je hlavným koordinátorom projektu Ladislav Macháček.

Stiahnuť celý článok v PDF

Recenzovaná publikácia patrí medzi rozsahom útle, ale obsahom pozoruhodne koncipované publikácie. Už letmý pohľad do štruktúry obsahu ukazuje, že nejde o tradične teoreticko-komparatívny text, ale o praktický návod, ako efektívne a zábavne využiť poznatky z pedagogiky a psychológie v oblasti rozvíjania inteligencie detí v predškolskom veku. Autorka hneď v úvode rozpravy o problematike nastoľuje zásadné otázky rozvoja detskej inteligencie: či už ide o vymedzenie podoblastí rozvoja inteligencie (od rozvoja reči po duchovný rozvoj), akceptáciu nerovnomernosti vo vývoji každého dieťaťa, špecifiká predškolského veku, vymedzeného trojročným rozpätím (na prvý pohľad tak krátkym a pritom tak rozsiahlym, intenzívnym a pestrým vzhľadom na pokroky vo vývoji).

Stiahnuť celý článok v PDF

Otázky odmien a trestov v škole sú staré asi ako školstvo samo, názory na ne sa však počas rokov menili. V súčasnej modernej spoločnosti vznikajú nové problémy, s ktorými si učitelia prostredníctvom tejto činnosti musia poradiť. Preto je zaujímavé a prínosné, keď mladí autori prichádzajú s novým pohľadom na odmeňovanie a trestanie v školskej praxi. Ešte cennejšie je, ak vyplýva z ich vlastnej praxe.

Takéto poznatky prináša aj nová publikácia Roberta Čapka z Univerzity v Hradci Králové. Ide o druhé, prepracované vydanie. Snahou autora je podľa jeho slov vyhnúť sa extrémnym situáciám v školách a venovať sa skôr takým, ktoré učiteľov najviac a bežne trápia, aby mohli poslúžiť ako príklad pre väčšinu učiteľov.

Stiahnuť celý článok v PDF