Breaux, Annette – Whitaker, Todd: 50 spôsobov na zlepšenie správania študentov: zmena výučbového prostredia – učiť jednoduchšie (Imrich Ištvan)
Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 2012. 160 s. ISBN 978-3-407-62745-2
Publikácia s názvom 50 spôsobov ako zlepšiť správanie žiakov (voľný preklad autora recenzie) od amerických autorov Annete Breaux (Nicholls State University in Thibodaux, Louisiana) a profesora Todda Whitakera (Indiana State University in Terre Haute, Indiana) je cenným i prakticky obohacujúcim prínosom poznania špecifík didaktickej praxe. V americkom originálne vyšla publikácia pod názvom 50 ways to improve student behavior: simple solutions to complex challenges. Autori publikácie patria v USA k uznávaným odborníkom v oblasti prípravy učiteľov a praktickej školskej pedagogiky.
15 októbra, 2015
Zacharová, Jarmila: Misia českých učiteľov na Slovensku v rokoch 1918 – 1939 (Igor Marks)
Žilina: Žilinská univerzita, 2014. 196 s. ISBN 978-80-554-0906-1
Dejiny školstva a pedagogiky sa v poslednom období dostali z piedestálu základnej pedagogickej disciplíny na okraj pedagogického záujmu a v rámci študijných plánov vysokých škôl sa ich časová dotácia pomaly a isto znižuje. Vysokoškolské pracoviská, kde sa dejiny školstva seriózne vyučujú, by sa dali spočítať na prstoch jednej ruky. O to cennejšie je, keď sa na knižnom trhu objaví seriózna monografia zaoberajúca sa problematikou dejín školstva a pedagogiky.
15 októbra, 2015
Kasperová, Dana: Výchova a vzdělávání průmyslového člověka v kontextu vývoje firmy Baťa v meziválečném Zlíne (Blanka Kudláčová)
Liberec: Technická univerzita, 2014. 162 s. ISBN 978-80-7494-176-4
Problematika fenoménu firmy Baťa a jej protagonistov – Tomáša Baťu a jeho nevlastného brata Jana Antonína Baťu, začala byť predmetom záujmu odborníkov z jednotlivých vedných oblastí ihneď po r. 1989. Išlo však zväčša o prvoplánové diela deskriptívneho charakteru, nesúce často subjektívne názory autora. Bolo to spôsobené tým, že v období socializmu baťovský fenomén nemohol byť objektívne analyzovaný a kriticky prehodnotený. Z tohto dôvodu vítam snahu mladej historičky pedagogiky Dany Kasperovej a jej pokus analyzovať výchovu a vzdelávanie vo firme Baťa v medzivojnovom Zlíne. Zvlášť oceňujem, že uvedený fenomén sleduje v optike širšieho sociologického a sociálneho kontextu a rekonštruuje ho vychádzajúc z vlastných archívnych bádaní.
15 októbra, 2015
Obsah
Ročník 6, 2015, č. 3, s. 139-231
Štúdie
-
Bomba, Lukáš – Trabalíková, Jana: Plastickosť vytvárania hodnotenia z pohľadu študenta vysokej školy
-
Čonka, Peter – Čonková, Andrea: Kriminalita mladistvých a možnosti jej prevencie
Diskusia
Správy
- Danek, Ján: Rokovanie výboru Slovenskej pedagogickej Spoločnosti pri SAV
- Laluhová, Zuzana: Výročie založenia Laboratórnej školy Johna Deweyho v Chicagu
- Štulrajterová, Janka: Správa z medzinárodnej vedeckej konferencie: Výchova a vzdělávaní v poutech totalitárního myšlení a systému
Recenzie
7 júla, 2015
Bomba, Lukáš – Trabalíková, Jana: Plastickosť vytvárania hodnotenia z pohľadu študenta vysokej školy
Anotácia: Plastickosť vytvárania hodnotenia z pohľadu študenta vysokej školy.Štúdia sa zaoberá hodnotením a známkovaním na vysokej škole. Cieľom štúdie je pomocou empirického skúmania predstaviť hodnotenie študentov z ich perspektívy. Štúdia vychádza z výskumov skrytého kurikula v školách. Postupne prezentuje dáta z kvantitatívneho výskumu, ktoré ukazujú tri váhovo rovnocenné stratégie zvládania skúšania u študentov. Tieto stratégie zároveň považujeme za štrukturálne charakteristiky systému, ktoré sa študenti naučia a preberú z okolia ako (rolové) stratégie správania sa. V druhej, kvalitatívnej časti výskumu, sa podrobnejšie zaoberá celým procesom hodnotenia na vysokej škole v kontexte kvality výsledku zo skúšky. V štúdii prichádzame k záveru, že procesy hodnotenia začínajú pri samotnej výučbe a sú podmienené mnohými faktormi. Na udelenie výsledku hodnotenia je potrebné pozerať aj ako na vyjednávaný a obchodovaný artikel, ktorý v konečnom dôsledku vypovedá o kvalitách študenta.
PEDAGOGIKA.SK, 2015, ročník 6, č. 3: 141-159
Kľúčové slová: hodnotenie, skúšanie, skryté kurikulum, univerzita, výsledok skúšky.
The Plasticity of the Assessment from the Perspective of University Student. This study focuses on assessment and classification at the university. The aim of this study is to present the process of students´ assessment as a complex and plastic system in contrast to widely extended idea of act of classification. We conduct our research on the basis of other research projects of hidden curriculum in the school. In the first part of our research we present the data of three strategies used in everyday reality of the university life in the relation to assessment and examination. We consider these strategies as a structural characteristics of the university education system. These strategies are taken and learned by students from social milieu as a social roles. In the next part, based on qualitative research, we present the process of assessment at the university more deeply in the context of the exam result quality. We conclude that the processes of the assessment are based on multiple factors. The assessment is need to be seen also as a negotiable article, which may indicate students qualities.
PEDAGOGIKA.SK, 2015, Vol. 6 (No. 3: 141-159)
Key words: : assessment, examination, hidden curriculum, university, exam result
7 júla, 2015
